first conditional and second conditional.

The first conditional is used to discuss things that will probably happen in the future as the result of something else that happens in the present.

The first conditional consists of two clauses, one with If + simple present verb and the second with simple future verb, as in, "If you do something bad, something bad will happen to you."

We can also use the first conditional to make predictions about the future. For example, we can predict that "If my brother crashes the car tonight, my mother will be furious."

—We use the First Conditional to talk about future events that are likely to happen.

—If we take John, he'll be really pleased.

—If you give me some money, I'll pay you back tomorrow.

—If they tell us they want it, we'll have to give it to them.

—If Mary comes, she'll want to drive.

—The 'if' clause can be used with different present forms.

—If I go to New York again, I'll buy you a souvenir from the Empire State Building.

—If he's feeling better, he'll come.

—If she hasn't heard the bad news yet, I'll tell her.

—The "future clause" can contain 'going to' or the future perfect as well as 'will'.

—If I see him, I'm going to tell him exactly how angry I am.

—If we don't get the contract, we'll have wasted a lot of time and money.

—The "future clause" can also contain other modal verbs such as 'can' and 'must'.

—If you go to New York, you must have the cheesecake in Lindy's.

—If he comes, you can get a lift home with him.

Second conditional

—We use the second conditinal to talk about situations in the present or future which are imaginary, hypothetical, not likely, or impossible.

The second conditional  is formed by if (subject) + the past tense, (subject) + would + the base form of the verb

—If I had a million dollars I would travel all around the world.
If I saw Brat Pitt in the street I would faint (desmayarse)
I wouldn't call him if I were you.

Note:

When you use second conditional you can put the to be verb (were) with the Pronoun I

If I WERE you I would take a vacation

4°C

Equipo:

Dzul Aguilar Hanzel Andrés.

Arias Piña Marco Esaí.

Cristóbal Amaro Miguel Isaías.

Díaz Chaves Cristian Aldair.

La Reforma Integral de la Educación Media Superior es un proceso consensuado que cosiste en la Creación del Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:

1.   Construcción de un Marco Curricular Común.

2.   Definición y reconocimiento de las pociones de la oferta de la Educación Media Superior.

3.   Profesionalización de los servicios educativos.

4.   Certificación Nacional Complementaria.

Involucra a todos los subsistemas que la componen, para dotar a los estudiantes, docentes y a la comunidad educativa de nuestro país con los fundamentos teórico-prácticos para que el nivel medio superior sea relevante en el acontecer diario de los involucrados.

11 competencias genéricas

El alumno se autodetermina y cuida de si.

1.Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2.Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación .

3.Elige y practica estilos de vida saludable.

Se expresa y se comunica.

4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios.

Piensa critica y reflexivamente

5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general.

Aprende de forma autónoma.

7.Aprende por iniciativa o interés propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa.

8.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad.

9.Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad.

11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera critica.

Reglamento.

1.Portar el uniforme completo (zapatos negros, pantalón negro, cinto negro, camisa de la escuela)

2. No usar celular en clase.

3.Traer corte de cabello como lo indica el reglamento.

4.No faltarle el respeto a los profesores.

5.Cumplir con las tareas y trabajos en clase.

SIMPLE PRESENT.

The simple present expresses an action in the present taking place once, never or several times. It is also used for actions that take place one after another and for actions that are set by a timetable or schedule. The simple present also expresses facts in the present.

Be. Use:

am with the personal pronoun II

is with the personal pronouns he, she or it (or with the singular form of nouns)

are wi

Have. Use:

have with the personal pronouns I, you, we und they (or with the plural form of nouns)

has with the personal pronouns he, she, it (or with the singular form of nouns)

th the personal pronouns we, you or they (or with the plural form of nouns)

SIMPLE PAST.

The simple past expresses an action in the past taking place once, never, several times. It can also be used for actions taking place one after another or in the middle of another action

"noticia hoy"

PGJ augura aumento del 35% en robos

Tampico.- Durante diciembre los robos a trausente aumentan hasta en un 35 por ciento, aunado a que son más violentos, por lo que el Delegado Regional de la Procuraduría General del Estado, Enrique Aragón Sierra, precisó que es necesario extremar las precauciones en el manejo del dinero.

Destacó que en el actual mes pueden llegar a presentarse un promedio de 162 robos, mientras que una temporada normal oscila entre 100 y 120.

“Es necesario que la ciudadanía tome en general las precauciones pertinentes ya que los amantes de lo ajeno, aprovechan para robar el dinero de los aguinaldos, cajas de ahorro y demás prestaciones”.

Aunque las autoridades de seguridad refuerzan la vigilancia durante la temporada navideña, los robos se incrementan ya que es cuando la gente más dinero trae consigo.

Ante ello, precisó que las empresas manejen con discreción el momento en que realicen depósitos y retiros fuertes de dinero de las instituciones bancarias, ya que en ocasiones dicha información puede ser filtrada por personal mal intencionadas.

“Se le recomienda a la ciudadanía en general que se eviten los juegos de azar en la calle y que no se deje objetos de valor a la vista en los vehículos, así como tampoco mostrar grandes cantidades de dinero”.

Expresó que los comerciantes deben de tomar medidas precautorias para evitar ser victimas de estos delincuentes, por lo cual se les aconseja que instalen detectores y tengan horarios de apertura y cierre del negocio convenientes.

Lo más recomendable es que no traigan grandes cantidad de dinero –acotó- se han dado casos de que hay personas en que están esperando el momento oportuno para robarles la cartera.

Para evitar ser víctima de estas situaciones, Aragón Sierra solicitó a la ciudadanía que acuda a las instituciones financieras en horarios que haya luz del día y que siempre se hagan acompañar de otra persona cuando se trate de una gran cantidad de dinero.

Aunado a ello, dijo que los ladrones de “pacazos” actualmente trabajan en coordinación con “descuenteros” que son individuos que golpean a las personas, por lo que aseguró que los robos son mucho más agresivos.

“Es por ello que ahora hay más violencia en este tipo de atracos, ya que en su desesperación por obtener el capital, los ladrones golpean a la victima, con ello la inhabilitan y retrasan el tiempo para pedir ayuda”.

Debido a que hay poca cultura de denuncia, el funcionario conminó a la ciudadanía que sea víctima de este tipo de atropellos a que acudan ante el Ministerio Público.
Mariela Trinidad

Conceptos de tic

Conceptos de Tic

http://www.biografiasyvidas.com/monografia/leonard
http://www.portalplanetasedna.com.ar/leonardo_da_vinci.htmo/

arte LEONARDO DA VINCI

Nació en 1452 en la villa toscana de Vinci, hijo natural de una campesina, Caterina (que se casó poco después con un artesano de la región), y de Ser Piero, un rico notario florentino. Italia era entonces un mosaico de ciudades-estados como Florencia, pequeñas repúblicas como Venecia y feudos bajo el poder de los príncipes o el papa. El Imperio romano de Oriente cayó en 1453 ante los turcos y apenas sobrevivía aún, muy reducido, el Sacro Imperio Romano Germánico; era una época violenta en la que, sin embargo, el esplendor de las cortes no tenía límites.
Artista, pensador e investigador italiano que, por su insaciable curiosidad y su genio polifacético, representa el modelo más acabado del hombre del Renacimiento (Vinci, Toscana, 1452 - Amboise, Turena, 1519). Leonardo da Vinci era hijo ilegítimo de un abogado florentino, quien no le permitió conocer a su madre, una modesta campesina.
Leonardo se formó como artista en Florencia, en el taller de Andrea Verrochio; pero gran parte de su carrera se desarrolló en otras ciudades italianas como Milán (en donde permaneció entre 1489 y 1499 bajo el mecenazgo del duque Ludovico Sforza, el Moro) o Roma (en donde trabajó para Julio de Médicis). Aunque practicó las tres artes plásticas, no se ha conservado ninguna escultura suya y parece que ninguno de los edificios que diseñó llegó a construirse, por lo que de su obra como escultor y arquitecto sólo quedan indicios en sus notas y bocetos personales.
Leonardo da VinEs, por tanto, la obra pictórica de Leonardo da Vinci la que le ha hecho destacar como un personaje cumbre en la historia del arte, debido a una veintena de cuadros conservados, entre los cuales destacan La Gioconda o Mona Lisa, La Anunciación, La Virgen de las Rocas, La Santa Cena, La Virgen y Santa Ana, La Adoración de los Magos, el Retrato de Ginebra Benzi. Son composiciones muy estudiadas, basadas en la perfección del dibujo y con un cierto halo de misterio, en las que la gradación del color contribuye a completar el efecto de la perspectiva; en ellas introdujo la técnica del sfumato, que consistía en prescindir de los contornos nítidos de la pintura del «Quattrocento» y difuminar los perfiles envolviendo las figuras en una especie de neblina característica. El propio Leonardo teorizó su concepción del arte pictórico como «imitación de la naturaleza» en un Tratado de pintura que sólo sería publicado en el siglo XVII

aqui unas de sus obras

esta imagen me gusta porque es conocida por todo el mundo y ademas representa la paz y tranquilidad.

"la ultima cena"

esta imagen me gusta porque representa una comvivencia entre seres humanos